ELS EVE/A A L'AULA

Els EVE/A son aplicacions o recursos electrònics o informàtics aplicats a l’educació. De EVE/A n’hi ha molts, jo personalment, no vaig tenir la oportunitat de fer-los servir en la meva infantesa. Dic oportunitat, perquè abans no li veia gaire utilitat, però m’he adonat de que aquestes eines ofereixen un munt de recursos que si son utilitzats adequadament, ajuden als infants a aprendre, ampliant també la qualitat i quantitat de material per facilitar l’aprenentatge.

 Els EVE/A ofereixen una infinitat de recursos a l’aula per ampliar el coneixement del nens i nenes, per exemple, no és el mateix explicar la rotació de la lluna i haver de esperar a que l’aula d’audiovisuals estigui lliure per a posar un documental, gràcies a la pissarra digital ho podem buscar al moment a Internet i projectar-ho a la pissarra digital. I no només la pissarra digital forma part d’aquests EVE/A, per exemple, poder tenir una càmera digital a l’aula a disposició dels alumnes per a fer, per exemple, un treball científic o de comparació seria molt útil, i amés a més als nens/es segur que els hi encantaria. 

Les eines digitals formen part de la vida i de l’entorn dels infants. La nostra tasca és adaptar als infants al medi i fer-los saber quin és aquest entorn en el que viuen. Actualment vivim a l’era digital i és la nostra tasca com a mestres transmetre bons coneixements i aprofitar totes les avantatges que ens ofereixen els EVE/A per l’aprenentatge dels infants i també per al nostre propi aprenentatge.

SESSIÓ 20/12/2011

A la sessió d’avui hem fet exposicions orals sobre la nostra experiència en la visita en l’escola que vam escollir per veure com treballaven amb les noves tecnologies. El meu grup vam visitar l’escola Elisenda de Montcada, on el cap d’estudis i l’encarregat de l’aula d’informàtica ens van fer de guies. Per a mi va ser una experiència meravellosa per varies raons: una és que vam poder entrar a les classes i veure com treballaven amb les pissarres digitals. La rebuda dels nens/es quan anàvem a les aules va ser increïble! A més, vam tenir l’oportunitat de treballar amb la pissarra i també amb els infants.

El que més em va sorprendre d’aquesta visita és que la meva visió de les TAC va canviar molt. No havia treballat amb la pissarra digital i tampoc la veia com un gran recurs, des de que vaig fer la visita a l’Escola Elisenda Montcada m’he adonat que és un gran recurs. Igual penso de l’aula d’informàtica, ja que inicien als nens/es a familiaritzar-se amb l’ordinador. L’escola Elisenda Montcada hem va encantar, el tracte que ens van donar va ser meravellós i l’oportunitat d’estar a classe i veure com treballaven amb la pissarra digital va ser tota una experiència molt enriquidora.

De l’exposició oral realitzada a classe només dir que ens va anar molt bé, jo crec que va quedar reflectit el nostre goig per l’escola i vam saber transmetre allò que vam veure i aprendre d’aquesta escola que fa una gran labor amb la immigració i amb les noves tecnologies.

SESIÓ 15/12/2011

A la classe d’avui, l’Àngels ens ha ensenyat un nou programa anomenat corel draw. L’objectiu era fer un conte amb animació, però degut a les dificultats tècniques i la falta de temps, ens ha ensenyat a copiar una imatge. L’Àngel ens ha fet la demostració amb una maduixa, i ens anava ensenyant pas per pas, el que havíem de fer.

Trobo que el corel draw, per lo poc que l’he fet servir, que és un programa que dona moltes possibilitats per treballar. M’agrada el fet de que apareguin la fulla d’impressió està molt bé, però encara està millor el fet de que la resta de la pantalla és una taula d’eines.

 No només m’ha agradat per les possibilitats que he mencionat fins ara, per a mi una de les millors coses d’aquest programa és que la imatge no es deforma, ni es pixela quan la amplies, a més, aquesta opció dona la possibilitat d’imprimir imatges gegants com un mosaic.

SESSIÓ 13/12/2011

La sessió d'avui s'ha dedicat a preparar la pròxima exposició oral amb en Joan Anton sobre  coneixement  i anàlisi d'un cicle d'Educació Infantil en relació a les TAC. El que hem fet ha sigut anar grup per grup a parlar amb en Joan Anton per saber com hem de fer aquesta pròxima exposició i com ha d'estar organitzada, am és a més, en Joan Anton ha aprofitat per comentar-nos com havia anat l’anterior exposició oral, que en el nostre cas, anava sobre els blocs.

Un cop hem parlat amb en Joan Anton el nostre grup hem aprofitat per recordar la visita al centre Elisenda de Montcada, on ens van tractar molt bé i vam poder entrar a totes les classes d’infantil i veure com treballaven amb les pissarres digitals, a més de gaudir amb la companyia d’uns infants meravellosos. També vam estar parlant de com estructurar el nostre PowerPoint per a fer una bona exposició.

SESSIÓ 1/12/2011

Avui a la sessió amb l’Àngels ens hem dedicat a fer un joc interactiu amb PowerPoint. Ha sigut una sessió divertida i molt útil. Per a realitzar-lo havíem de realitzar un programa on s’havia de formular una pregunta i el jugador havia de clicar sobre la resposta correcta, en aquest cas, una imatge. Si el procediment era correcte, passava a una altre diapositiva que indicava al jugador que ho havia fet bé i podia continuar amb noves preguntes. Si el jugador s’equivoca, apareix una nova diapositiva que indicava que el procediment és incorrecte i tornava a formular la mateixa pregunta.

El joc que hem creat la Sandra i jo ens ha quedat força bé!l’hem dividit en tres fases: la primera, tracta dels animals,la segona aprenem els transport, i per finalitzar, l’última fase consisteix en aprendre fruites.

 

M’ha agradat molt aprendre a realitzar jocs amb el PowerPoint, crec que és una eina manejable per a mi, i ara sé que tinc un nou recurs digital per a treballar amb els meus futurs alumnes.

SESSIÓ 29/11/2011

Avui a la classe d’en Joan Anton hem aprofitat per treballar el projecte final, el mestre ens ha anat avisant grup per grup per revisar si portàvem ben encaminada la feina i si ens acceptava realitzar el nostre projecte: un bloc.

La seva resposta ha sigut positiva però ens ha dit que també ho comentéssim als altres mestres de l’assignatura: l’Àngels i l’Eduard. A més, ens ha comentat que la idea era bona però que havíem d’utilitzar una nova eina que no fos el blogger perquè ja hi estàvem familiaritzades així que, hem de realitzar a quest bloc amb wordpress.

La veritat és que m’entusiasma l’idea, així aprendre a utilitzar un nou recurs i podrem fer un bon projecte, ja que totes les meves companyes i jo en tenim moltes ganes.

SESSIÓ 27/11/2011

Avui amb l’Àngels hem iniciat la sessió amb un recordatori molt útil sobre el que hem estat treballat anteriorment a les seves classes. Ens ha ensenyat imatges guardades en diferents formats i diferents pesos. Ens ha recordat que quan guardem una imatge en format .JPG hi ha un pèrdua de qualitat, i això es dona perquè, al comprimir la imatge es comprimeixen els colors iguals o similars i per tant, el pes de la imatge baixa. Hi havia una imatge del paint que tenia molt poc pes i això era degut a que era en blanc i negre. Això vol dir que és  bit x píxel i al no haver-hi color la imatge redueix de pes. També vam comparar la mateixa imatge guardada en JPG i una altre en BMP, i el pes del BMP era molt més elevat. Aquest fenomen es dona perquè aquest format, a diferència del JPG no comprimeix els color. Per aquesta raó l’Àngels ens va recomanar que sempre que treballem amb una imatge, és molt adequat guardar una còpia en el seu format original perquè no perdi color.

 A continuació vàrem estar treballant amb el photoshop utilitzant els retrats que vam fer pel treball dels plans fotogràfics. Seguint les instruccions de l’Àngels vam aconseguir 3 imatges, una amb simetria dreta, l’altre amb simetria esquerra i per últim, la imatge original. El resultat va ser molt divertit. Aquí adjunto la creació que vaig realitzar amb la meva companya del grup:

SESSIÓ 22/11/2011

La sessió d’avui ha sigut pràctica i molt interessant. Cada petit grup li tocava exposar oralment diferents eines digitals que es poden utilitzar a l’aula d’infantil. S’ha parlat sobre molts recursos i estratègies Tac. Gràcies a aquestes exposicions sento que tinc nous recursos, actuals i que a més, treballen la competència digital a l’escola. S’ha parlat de la pissarra digital, els contes digitals, com treballar amb imatges i arxius d’àudio a l’aula i una infinitat de informació molt útil per a tots els companys i per a mi com futurs mestres.

El meu grup de treball hem estat mostrant als altres companys la utilitat del bloc a l’aula, a l’escola i a la comunicació amb les famílies. La creació d’aquesta exposició m’ha donat la oportunitat d’aprendre totes les avantatges que te treballar amb el bloc sent mestra i formant part d’una comunitat educativa. Té una infinitat de recursos com els arxius d’àudio, l’exposició de vídeos i un munt d’utilitats per a ajudar als nens/es a construir un aprenentatge significatiu de forma actual i divertida.

SESSIÓ 15/11/2011

Avui hem tornat a fer classes amb el Joan Anton i hem recuperat una feina que tractava en escollir entre diferents recursos i estratègies per treballar TAC per l’educació. El meu grup tenim el tema de l’ús didàctic dels blocs. Avui ens hem col·locat en grup i ens hem dedicat a preparar l’exposició oral del dia 22 de novembre.

Ha sigut una classe molt útil ja que entre totes hem explicat allò que hem pogut observar en aquest enllaç i hem estat extraient les idees principals per a posteriorment preparar el PowerPoint per a l’exposició.

SESSIÓ 8/11/2011

Avui hem continuat treballant amb l’Eduard, hem treballat amb el google apps i hem après a gestionar un bloc.

Amb el google apps hem hagut de crear una història conjunta de nadal, ha sigut molt interessant però caòtic, ja que érem molts treballant a la vegada i es penjaven els ordinadors o es feia difícil seguir la classe. Però finalment hem aconseguit crear l’historia conjunta de nadal. Un altre aspecte que hem treballat és la creació d’un àlbum de fotografies amb el programa picassa, on cadascú de nosaltres havíem de posar-hi una imatge relacionada amb el nadal, l’infància i si pot ser amb les tecnologies. Per trobar la imatge he trobat a un fotògraf que fa fotografies a bebès i en te de molt maques com ara:

A continuació hem après a crear enquestes, però tot i ser una classe molt ùtil, ha sigut una mica agobiant pel que comentava abans i perquè tothom tenia dubtes i l’Eduard no podia donar respostes a tots. Tot i així he aconseguit fer la feina tota sola.

SESSIÓ 3/11/2011

A la sessió d’avui amb l’Eduard hem parlat del moodle i del seu ús. La veritat és que fins que no vaig entrar a la universitat ni tant siquiera havia sentit parlar d’aquest programa.

 La tasca d’avui ha sigut pràctica: consistia en la creació d’un moodle propi. L’Eduard ens ha penjat una tasca i l’havíem d’anar fent-la, al principi personalment, ho he trobat un caos. Hem sentia molt perduda i no hem veia capaç de fer cap tasca de les que proposa l’Eduard, però a mida que anat passant la classe he començat a tocar i experimentar amb el programa i he pogut crear el moodle. No només he posat una data assenyalada que és el que m’ha semblat més senzill, sinó que hem penjat el nostre JCLIC i també he penjat un rellotge. Tot i sentir-me molt frustrada a l’inici de la tasca m’he adonat de que podia fer-ho i em sento molt orgullosa del moodle que he creat.

CLICA AQUI SI VOLS VEURE EL MEU MOODLE 

SESSIÓ 10/11/2011

La sessió d’avui ha sigut molt interessant per a mi tot i no haber-hi pràctica. Tot anava dirigit a l’estètica de les presentacions i dels nostres textos.

 Primer hem parlat de la tipografía i de la seva classificació, que tot i saber-ne d’elles, m’ha agradat ampliar el meu coneixement. També hem parlat de l’interlineat i les justificacions en un text. A continuació hem vist un altre powerpoint que tractava sobre les formes tipogràfiques i hem parlat de les llistes, el sagnat, les arracades i els tipus que hi esxisteixen.

 També l’Àngels ens ha explicat amb l’ajuda d’un altre powerpoint la millor usabilitat i llegibilitat d’un text, a més a més, un aspecte que m’ha agradat molt son els colors de fons amb lletres, ens ha ensenyat unes mostres com ara el negre sobre blanc que era perfecte i d’altres com lletra blava sobre fons verd que resultava molt difícil de llegir.

Per ùltim, hem visionat un powerpoint que tractava sobre com crear un disseny efectiu utilitzant: la proximitat, la repetició, l’alineació i el contrast. He après coses molt interessants avui, a més d’adonar-me’n de que si tinc un disseny amb una bona usabilitat, llegibilitat, aconseguiré un disseny efectiu que ajuda al lector o l’usuari a una bona lectura, comprensió i visió d’aquest. Trobo que ha sigut molt util perquè en tot moment sen’s indica allò més adecuat a la vista i el més estètic a l’hora de treballar.

SESSIÓ 27/10/2011

En la sessió d’avui hem seguit treballant amb el photoshop, avui hem après a seleccionar una part d’una imatge. Hem utilitzat una imatge d’uns pebrots i hem utilitzat “la bareta màgica” i a com guardar una imatge amb una part sel·leccionada, com modificar el color d’un element de la imatge sense que afecti a la resta i també a sel·leccionar una part de la imatge i apartar-la del fons.

Ha sigut una classe difícil de seguir perquè gairebé cap dels companys utilitzem el photoshop, però gràcies a l’ajuda de l’Àngels hem aconseguit l’objectiu que ella tenia proposat avui. Sincerament, m’agrada treballar amb el photoshop tot i que sigui una mica complicat, però estic adonant-me per els exercicis que fem a classe del que som capaços de fer amb les indicacions de la mestra.

SESSIÓ 25/10/2011

Avui hem fet una activitat que m’ha portat records de la meva infància. Primerament hem estat parlant del JCLIC i l’hem estat provant, a continuació nosaltres ens hem transformat en creadors: hem descarregat el programa JCLIC author i hem hagut de crear el nostre propi JCLIC. Ha sigut divertit i entretingut, però haig de confessar que m’ha costat una mica crear el meu propi JCLIC però m’ha valgut molt la pena, ja que, he après a fer servir aquest programa que hem semblava una mica complicat.

El que més m’ha agradat és que tinc una nova eina digital per treballar a l’aula. He realitzat un memory de cavalls i la veritat és que me’n sento orgullosa. M’he descarregat el programa a casa per així poder crear-ne de nous i jugar amb els meus cosins perquè aprenguin digitalment.

SESSIÓ 20/10/2011

Avui ha sigut una classe on he pogut aprendre moltíssim! És la primera vegada que utilitzo el Pothoshop i m’ha semblat molt útil a la vegada de divertit. Hem utilitzat una imatge d’una cara i amb les consignes que ens anava donant l’Àngels hem estat modificant-la. El que més hem observat ha sigut els canvis de colors i de la lluminositat. Tot i ser una mica complicat perquè és un programa complex per a mi, ja que no l’havía utilitzat anteriorment, m’ha semblat una classe molt interessant.

Per finalitzar he utilitzat el paint on hem pogut observar que una mateixa imatge pot tenir diferents dimensions, i això es dona pel format en que es guardi la imatge. Però el canvi de forma o de color no canviaven les dimensions. Ha sigut una classe força interessant i entretinguda, m’ha agradat que a través de la pràctica haguem après tot això.

SESSIÓ 18/10/2011

Avui hem començat les sessions que corresponen a l’Eduard, ens ha mostrat un PowerPoint molt interessant on ensenyava la diferencia entre les TIC i les Tac, que ja havíem tractat en altres classes. M’ha agradat molt observar l’evolució que hem viscut, doncs, hem passat del disket, al CD i a les pàgines web, aspectes que ja coneixia. m'ha fet enrecordar de l'evolució que he viscut amb els ordinadors.

      

També hem parlat dels e- learnings, un concepte que no coneixia i l’Eduard ens ha explicat que són un conjunt de serveis que ajuden i faciliten l'aprenentatge a través d’Internet.

També apareixien diferents mitjans digitals i hem aprofundit sobre les pissarres digitals. Tots hem estat parlant i ens hem plantejat la seva eficàcia. Crèiem que eren molt útils per totes les aplicacions que hi poden arribar a tenir, però també ens hem plantejat què passaria si tarda en encendre’s, si no funciona, si el seu cost és massa elevat, etc.

SESSIÓ 11/10/2011

Avui  havíem de posar en comú les lectures que havíem treballat a la sessió anterior, però abans, en Joan Anton ens va posar  uns vídeos  sobre l’aparició de les noves tecnologies i com afecta això a la societat. El primer, “tecnologia ou metodologia?”

ens donava a entendre que la tecnologia no serveix si es manté la metodologia. A continuació ens va mostrar com funciona la “Minesota New Country School”, una escola integrada totalment amb la tecnologia i on els mestres fan d’assessors, és una mostra molt interessant de com utilitzar i aprofitar les tecnologies a l’escola. A més també vam observar un fragment de “Fedre” de Plató, que reflexionava sobre les tecnologies però aquest cop la nova tecnologia és l’escriptura i llançava la pregunta de què passa quan apareix una nova tecnologia. I seguint amb la mateixa dinàmica vam veure dos vídeos més relacionats amb l’aparició i repercussió de les noves tecnologies. Però, aquesta vegada es tractava, per una part, del llibre i per altre d’un munt de noves tecnologies aparegudes en diferents èpoques com ara passar de la tinta a la ploma estilogràfica, el bolígraf, la calculadora etc. És a dir en Joan Anton ens volia fer veure que tota nova tecnologia, ja sigui un llibre, l’escriptura o un ordinador, té repercussió a l’historia i nosaltres com a mestres les hem de saber afrontar i aprofitar.

Debat de les lectures:

Vam exposar 7 lectures, i les idees principals son les següents:

1)      La educació és un espectacle i els mestres son els que ens han de dur  o dirigir cap a un bon port

2)      El principal repte de l’educació és passar d’uns alumnes escoltadors a alumnes creadors, i la tecnologia és un estri que ens pot ajudar a aconseguir-ho.

3)      El “clic”no produeix un aprenentatge significatiu, però té avantatges com ara, que és d’escassa complexitat, surt econòmic i a més es troba al mateix temps i espai

4)      Ens parla del tes TIC com a tecnologia i de les TAC com a pedagogia de la qual  ja ni es parla. També explica quins son els objectius i reptes del departament d’educació i les TIC i que cap compleix el que vol el departament per diferents motius.

5)      El text “infancias digitales” recull diferents temes: la comercialització dels mitjans de comunicació, la desigualtat d’experiències dels joves, les impressions des de les noves tecnologies i com les tecnologies es complementen entre elles.

6)      Aquesta lectura recull l’historia des dels 80 fins ara, i la desglossa en tres parts bàsiques: l’ensenyament assistit per ordinador (EAO), passant per l’ordinador com a canvis tecnològics i una educació notant l’ús d’aquests i finalment l’aparició d’internet que dona més autonomia

7)      Tracta l’aplicació didàctica d’Internet a l’aula, com ha passat d’un instrument a un mètode per aprendre. També ens mostra el mestre té massa necessitat de formació pera millorar l’ús de la seva metodologia.

SESSIÓ 4/10/2011

Avui a l’aula hem aprofitat la classe per realitzar treball en petit grup, nosaltres ens hem dedicat a posar en comú la lectura de Juana Mª Sancho anomenada “formar lectores y autores en un mundo visual” i a continuació havíem de realitzar una pauta orientativa sobre el text. Avui he sabut que Mª Sancho és catedràtica del Departament de Didàctica i
Organització Educativa de la Universitat de Barcelona

A la seva lectura hi havien aspectes que tant les meves companyes i jo ja sabíem com ara que, molts mestres formats anys enrere troben moltes traves per formar als alumnes en allò que ni ells sabem com es ara les noves tecnologies. A més entre el nostre grup hem estat debatint aquest aspecte perquè ens posàvem al lloc d’aquests mestres, com ho faríem nosaltres, si hi ha prou formació per aquests mestres etc.

Ens ha sigut de molt profit tant la pauta orientativa, com el debat que hem creat en petit grup per entendre millor la lectura i posar en comú els coneixements adquirits

SESSIÓ 27/09/2011

Avui havíem de portar una reflexió sobre la nostra experiència amb les TIC i posar-les en comú en grup a la resta de la classe i tots hem coincidit que ens vam iniciar amb les TIC a l’escola primària, a l’aula d’informàtica. Però tots ho recordem més com un joc que no com un moment productiu o d’aprenentatge. A més han sorgit molts debats i preguntes sobre les TIC  a l’actualitat com ara la contaminació, és a dir, el paper que es gasta en les classes, però és fàcil de reciclar i l’electricitat que gasem amb l’ordinador. Com seríem nosaltres si haguéssim nascut en aquesta generació. També hem parlat sobre la viabilitat de les fonts, els llibres de no fa gaires anys no eren prou fiables, ja que formaven part d’una generació masclista i franquista, ara, a Internet trobem un munt d’informació que tampoc sabem fins a quin punt és fiable o no.

En Joan Anton ens ha parlat de Cristóbal Cobo, el qual explica que no s’ha de descontextualitzar les TIC a l’aula, a més hem de formar per el futur dels nostres nens/es i no com en el nostre passat. També el mestre ens va explicar que la tecnologia és una eina i que te 4 funcions bàsiques:

1.      La tecnologia digital ha de ser un objecte d’aprenentatge, la mestra ha d’aprendre de les tecnologies i d’allò que li ofereix.

2.      Les tecnologies digitals han de ser com una eina que fan un progrés a l’aula sense canviar la metodologia.

3.      Les tecnologies faciliten el canvi com a concepció de l’educació, és  adir, les TIC només valen la pena si canvien la educació i han d’ajudar a fer-ho.

4.      La tecnologia a afavoreix al canvi en l’educació

SESSIÓ 22/09/2011

Aquesta sessió ha sigut molt divertida i pràctica. Hem estat treballant amb el paint, ha sigut molt senzill utilitzar-lo i realitzar allò que la mestra ens demanava. Hem realitzat un exercici en el qual l’Àngels ens anava dictant unes paraules i nosaltres,  per parelles,  havíem de dibuixar el que ens suscitava. M’ho he passat molt bé i he sabut plasmar a la pantalla allò que jo volia veure.

El que més m’ha sorprès és que els resultats eren bastant similars entre tots els companys, però ningú de nosaltres l’hem encertat, simplement ens hem quedat amb la primera idea, doncs, no sabíem el significat real d’allò que havíem de dibuixar. Tots enteníem el que ens demanaven però no hem dibuixat el significat real de les paraules sinó simples idees que aquestes ens anaven suscitant.

 Quan s’ha acabat la classe tots estàvem molt esvarats i neguitosos perquè ja voler saber que volen dir les paraules que ens va dictar l’Àngels.

PRIMERA SESSIÓ: 20/9/2011

Avui, a la primera classe d’Alfabetització Digital en Joan Anton, el nostre mestre, ens ha ensenyat un PowerPoint sobre la metodologia que ell utilitzarà i un altre sobre les dades que retenen els alumnes. I seguidament ens ha demanat que realitzem un blog.

En aquesta sessió he après a com es realitza un blog a la plana web blogger.com. doncs, jo no sabia crear-lo, tot i que en conegués algun. A  més, he après i he entès el tipus de metodologia que es realitzarà a la classe d’alfabetització. També ens a ensenyat de quina manera retenen més els alumnes a través d’un PowerPoint on, segons La Societat americana Socondy-Vacuum Oil Co. el percentatge de dades retingudes pels alumnes més elevada és del 90%  i fa referència a allò que diuen i desprès realitzen. És a dir, s’aprèn més parlant i posant en comú amb els companys i realitzant tasques junts que no llegint, ni tampoc s’aprèn més d’allò que diuen i desprès discuteixen o d’allò que llegeixen. En conclusió a través d’aquests dos PowerPoints en Joan Anton ens ha explicat que ell seria com un guia, és a dir, que quan més parlem nosaltres i menys parli ell, més aprendrem d’aquesta assignatura.